一、指导思想。
本学期我校教研工作我校以综合质量管理为驱动力，以改革为动力，以创新为核心，以质量为核心，以服务为宗旨，以管理为保证，以提升为重点，以加强教师团队建设为关键，使教学科研成为提升教学质量的新增长点，成为提升教师素质的新支撑点，建立健全农村中小学现代远程教学应用年长效机制，以全面推进素质教学为目的，以现代教学理论为指导，紧紧围绕学校三年规划创一、争二、保三和学校工作规划，坚持教学研究齐抓、充分发挥教学研究工作能力，在教学阶段发展新的教学研究工作能力，在教学阶段进行新的教学研究。
二、教育研究的工作目标。
1.完善各管理制度，规范教研活动
2.着眼于教师的专业成长，培养教研骨干
3.依靠远程教育资源，提高教研效果
4.抓住课题实施过程，丰富教研成果。
三、校本教研形式。
以理论学习、集体准备、主题教研、反省交流等活动为基本形式。
围绕教育主题，需要理论指导。理论学习结合集团内学习和自学，通过理论指导教育教育实践，不断提高教育教育水平。
通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反省交流，促进教师和同伴的对话，重视老带新，强带弱，鼓励教师大胆评价自己的意见，促进教师的共同提高。
以教育中的问题和困惑为研究内容，确立教育研究主题进行研究，集团内每个人围绕主题公开授课，以讲课、听课、评价授课、授课论坛等多种形式展开讨论，谈论自己的想法、意见，集中思考广泛利益，实现伙伴的互助、共同提高。
四、具体措施:
(一)校本培训分层次，突出重点。
校本培训工作是提升教师资质的重要手段之一，本学年我校校本培训工作将遵循高质量、低投入、分层次、突出重点、全员参与、整体提升的原则。培训形式充分挖掘校内资源，以校内中坚教师训练为主，还采用区域教研、示范课、派遣教师外出训练、各种教育媒体等多种方法，促进教师们更新观念，提高理论水平和业务素质。
本年度我校校本训练以三个方面为工作重点
1.教育教育理论训练。
教师教育能力的高低，教育质量的差异取决于教育思想的先进与否。教师只有掌握丰富的教学理论，才能有效地指导教学实践活动。本学期加强教育理论学习，具体要求是阅读、研究、写作、评价、阅读积极开展教师阅读活动，丰富教师教育信息量，在阅读过程中，写教育理论笔记，特别是教育随笔和心得的研究是小规模的学习理论研究交流会，教师把学习的理论交给教育实践，定期总结交流，达到学习的应用，相互学习，相互提高的目的写是学习教育理论，教师不仅要善于运用，还要善于总结，根据自己的学科教育实践，写教育论文章
2.抓住教育的正常管理。
新课程的全面推进，教学改革的不断深入，管理模式和不合理的规章制度，积极探索符合素质的教学理念和体现新课程精神的新措施，加强校园内普通话，板书整齐，书写规范。检查记录是教师年度评价的重要依据。
充分利用电气教室的远程教育进行授课，充分利用现有的教育设备，使用电气教育设备，管理电气教育设备，为授课服务。
根据县教研室和学区的安排，积极开展地区教研活动，与本镇兄弟学校开展教研交流，或与乡镇其他学校共同开展教研训练兵，出去，最近每个人都参加，每个人都提高，每个人都有收获，巩固课堂教学的主要阵地，确保教育质量
3.教育教育方法的训练。教育教育理论如何执行和指导教师实践？如何有效提高教师教育水平？如何使教师教育工作更有效？这是每个教师上课的方向和必须深入研究的课题。
4、现代教育技术培训。现代教育技术日新月异，要成为一名合格的现代人民教师，必须具备较高的现代教育技术水平。只有这样，我们的课堂教学才能更有时代感，更符合时代要求。只有这样，现代教育技术才能更全面地为教育服务。只有这样，信息技术才能有效地与课堂教学相结合。
5、利用51教研活动时间观看远程教育节目和视频，充分利用现代远程教育资源，听专家讲座，看优秀课堂实录。时间不少于6小时。
(二)课题研究讲究实效、成果。
本学年是我校准备深入课程，加大课题研究投入
1.课题研究重视过程化。教学所应加强教学科研管理，统筹安排相关课题研究工作。要定期举办教学科研讲座，提升教学科研理论水平。各子课题组要依据各自制订的实验计划切实有效地开展研究工作中，留意资料的累积归档，并不断总结经验，写出高品质的教科研论文，鼓励教师给教育刊物投稿。
2.课题研究注重实效性。根据学校已经形成的课题管理制度等规定，教学所应加强对各子课题组的管理，与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式，参与整个研究过程。教科组主要负责人应积极有效地带领教师进行课题研究。各课题组长要确实发挥作用，带领教师开展一系列的教学研讨、沟通、反思活动，自觉探索课堂教学规律，注重教材研究、学员研究、教法，在研究和反思中提高教学实践能力。
(三)校本教研高标准，严格要求。
学校的教育研究活动要强调时代性、目的性、实效性，研究空间要以校本为基础，以实践为基础，研究师教育行为的变化。
1、本年度教育研究活动应继续保持传统教育研究活动的有效做法，教育研究活动的内容应重点解决学科教育中的热点、难点、疑点等问题，加强专题教育研究和案例评价，集中解决课程改革中出现的新问题，注意资源共享，使所有教师都有收获。
2、教学研究活动的形式多样化，有竞争、交流、课堂观察等，防止形式单一影响教师教学研究的兴趣和热情。
3、教育研究活动对外开放，加强教育交流，借助外力拓宽教育研究渠道，提高教育研究质量，积极采取出去的方式，与县、市教育研究部门和他的学校教育研究力量相结合，加强学校之间的交流，使教师在交流中达成共识，相互促进，共同提高。
(4)开发校本课程。
本学期继续根据上级要求，针对学生的兴趣和需求，充分利用学校和社区课程资源开发校本课程，准备开发小学语文《古诗词背诵与朗读》
五、工作要求:
1、本学期课堂教学研究的重点是落实新理念，提高课堂教学效率。
2、各教研小组应以校本教研的主要形式积极开展活动，实行集体准备、反省交流、主题教研、理论学习四项活动，在活动中集体准备和反省交流活动相结合，结合主题教研和理论学习。每次教育研究活动，相应的教师都要按时参加，积极发言，与同伴交流，共同进步。
3、认真积极参加各训练学习、讲座等活动，形成反省教育的习惯。
4、本期要求教师学习教育教育改革理论文章(管理者和中坚教师阅读教育专题)每堂课后反省，积极写学科教育论文，参加各级各类学科论文评价的每期至少听课15节的研究文章。积极鼓励教师跨学科、跨年级、相互听课，每学期至少听15节课。每年度教师个人写4篇相关论文，体会1篇，推荐发表优秀篇目。
5、鼓励闲聊式教研方式，倡导同伴互助风气。同事之间要善于利用课馀时间，就某个教育问题和教育现象进行闲谈，发表评论，努力获得有价值的教育教育经验。此外，针对个别教师工作中碰到的难题，倡导同行积极配合，共同解决。
六、完善教研机构，充分发挥教研组的作用。
学校教育研究小组应在学习教育理论、广泛收集各科教育研究信息的基础上，结合上级要求和学校实际，确定教育研究目标，全面部署教育研究工作，各科教育研究小组应根据学校教育研究目标和学科特点，确定科组教育研究计划，组织教育研究活动，真正规划，实施，记录，工作，总结。
七、教研工作计划安排。
