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阅读下文,完成下列小题。上枢密韩太尉书苏辙(1)辙生十有九年矣。其居家所与游者...[高三][语文]

2021-12-22   答题:高三语文(邓老师)

【题目】阅读下文,完成下列小题。

上枢密韩太尉书

苏辙

(1)辙生十有九年矣。其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气。恐遂汩没,故决然舍去,求天下奇闻壮观,以知天地之广大。过秦、汉之故都,恣观终南、嵩、华之高;北顾黄河奔流,慨然想见古之豪杰。至京师,仰观天子宫阙之壮,与仓廪府库城池苑囿之富且大也。而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公,所其议论之宏辩,观其容貌之秀伟,与其门人贤士大夫游,而后知天下之文章聚乎此也。

(2)太尉以才略冠天下,天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发,入则周公、召公,出则方叔、召虎,① 而辙也未之见焉。且夫人之学也,不志其大,虽多而何为?辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也!故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣。

(3)辙年少,未能通习吏事。向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐。然幸得赐归待选,使得优游数年之间,将以益治其文,且学为政。太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣!

注释① 周公、召公:西周初年朝中的重臣。方叔、召虎:战功卓著的武将。

1“入则周公、召公,出则方叔、召虎,”的意思可用成语“□□□□”来概括。

2对“天下之所恃以无忧,四夷之所惮以不敢发”句理解正确的一项是(    )

A.天下有依靠的所以无忧,四夷有惧怕的所以不敢发难。

B.天下有所依靠因而无忧,四夷有所惧怕因而不敢发难。

C.天下倚仗(太尉)因而无忧,四夷惧怕(太尉)因而不敢发难

D.天下倚仗(太尉)而无忧,四夷惧怕(太尉)而无难。

3第①段中作者为什么“恐遂汩没,决然舍去”?

(1)__________________(2)__________________(3)_____________

4从句式及表达方式的角度评析第②段中的画线句。 _____________________

5“尽天下之大观,交天下之名流”是苏辙上书韩太尉的愿望,但不仅仅如此。从本文第③段中可以看出,苏辙的最大愿望是 : _____________________

【答案】

1出将入相(文武双全、文武兼备)

2C

3】    ①所游者:不过其邻里乡党之人。    ②所见者:不过数百里之间,不足以自广。    ③所读者:百氏之书,古人陈迹,不足以激发其志气。   

4以排比句式,表达出拜见韩太尉的急切心情;同时,也通过类比的手法,含蓄地赞美了对方作为“贤人”的风范。

5希望太尉举荐自己

【解析】

1本题主要考查语句内容理解及正确使用成语的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题需要理解语句意思,“入则周公、召公,出则方叔、召虎”,“周公”,指姬旦;“召公”。指姬奭;“方叔”,指西周周宣王时卿士;“召虎”,指召穆公。中国周朝诸侯国召国君主之一。在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方,领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可以用成语“出将入相”概括。出指派任至外地;入指进入朝廷任官。“出将入相”,意思是人德才兼备,也指担任文武要职。平时需要积累。

2本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

“恃”,仰仗,依仗,倚仗;“以”,以致,因此;“四夷”,指周边的少数民族;“惮”,畏惧;“发”,行动,发动。综合分析,A项、B项,缺少“倚仗”的人物“太尉”;

D项,“以”是因此的意思,不能译为“而”。

故选C

3本题主要考查文本内容理解与分析的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“第①段中作者为什么‘恐遂汩没,决然舍去’”,立足文本内容分析概括。结合“其居家所与游者,不过其邻里乡党之人。所见不过数百里之间,无高山大野可登览以自广。百氏之书,虽无所不读,然皆古人之陈迹,不足以激发其志气”分析,我住在家里时,所交往的,不过是邻居同乡这一类人。所看到的,不过是几百里之内的景物,没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书,虽然无所不读,但是都是古人过去的东西,不能激发自己的志气。主要从“所游者”“所见者”“所读者”等方面概括。

4本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题要求“从句式及表达方式的角度评析”,句式主要包括长短句、特殊句式、单句复句、排比句式、命令句式等。常见的5种表达法,记叙、说明、议论、描写、抒情等。需要明确特点,结合语句内容分析,点明效果。“辙之来也,于山见终南、嵩、华之高,于水见黄河之大且深,于人见欧阳公,而犹以为未见太尉也!故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣”,我这次来,对于山,看到了终南山、嵩山、华山的高峻;对于水,看到了黄河的深广;对于人,看到了欧阳公;可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采,就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志,这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。以排比句式,表达出拜见韩太尉的急切心情;这段最后“故愿得观贤人之光耀,闻一言以自壮,然后可以尽天下之大观而无憾者矣”,明确求见之意。也通过类比的手法,含蓄地赞美了对方作为“贤人”的风范。

5本题主要考查文本内容理解与概括的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“从本文第③段中可以看出,苏辙的最大愿望是”,需要立足对应语段分析理解。结合“向之来,非有取于斗升之禄,偶然得之,非其所乐”“太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣”分析,先前来京应试,并不是为了谋取微薄的俸禄,偶然得到了它,也不是自己所喜欢的。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话,那我就更感到幸运了。再次自明志气,再次表明求见之意。“且学为政”,并且学习治理政事。这一段特别申明入京师“非有取于斗升之禄”,可见其志向宏大。

翻译文言文时,应注意以下几点:(1)学会语法分析推断。梳理主干,划分成分,落实语法功能。将句子主干梳理好,可以帮助我们理清句子成分,从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象,以达到准确翻译的目的。(2)组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中,又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此,我们可使用组词方式猜读难懂词义。(3)相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多,骈偶常见。在相似的语言结构中,出于对应位置上的词语,往往具有相同、相近、相对的特点,据其一可推知其他。(4)语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境,又要联系整段文字、整篇文章的大语境。

参考译文:

我出生已经十九年了。我住在家里时,所交往的,不过是邻居同乡这一类人。所看到的,不过是几百里之内的景物,没有高山旷野可以登临观览以开阔自己的心胸。诸子百家的书,虽然无所不读,但是都是古人过去的东西,不能激发自己的志气。我担心就此而被埋没,所以断然离开家乡,去寻求天下的奇闻壮观,以便了解天地的广大。我经过秦朝、汉朝的故都,尽情观览终南山、嵩山、华山的高峻,向北眺望黄河奔腾的急流,深有感慨地想起了古代的英雄豪杰。到了京城,抬头看到天子宫殿的壮丽,以及粮仓、府库、城池、苑囿的富庶而且巨大,这才知道天下的广阔富丽。见到翰林学士欧阳公,聆听了他宏大雄辩的议论,看到了他秀美奇伟的容貌,同他的学生贤士大夫交游,这才知道天下的文章都汇聚在这里。

太尉以雄才大略称冠天下,全国人依靠您而无忧无虑,四方异族国家惧怕您而不敢侵犯,在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方,领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到您呢。再说一个人的学习,如果不是有志于大的方面,即使学了很多又有什么用呢?我这次来,对于山,看到了终南山、嵩山、华山的高峻;对于水,看到了黄河的深广;对于人,看到了欧阳公;可是仍以没有谒见您而为一件憾事。所以希望能够一睹贤人的风采,就是听到您的一句话也足以激发自己雄心壮志,这样就算看遍了天下的壮观而不会再有什么遗憾了。

我年纪还很轻,还没能够通晓做官的事情。先前来京应试,并不是为了谋取微薄的俸禄,偶然得到了它,也不是自己所喜欢的。然而有幸得到恩赐还乡,等待吏部的选用,使我能够有几年空闲的时间,将用来更好地研习文章,并且学习从政之道。太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话,那我就更感到幸运了。

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