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阅读下文,完成下列小题。一日的春光冰心(1)去年冬末,我给一位远方的朋友写信...[高三][语文]

2021-12-22   答题:高三语文(纪老师)

【题目】阅读下文,完成下列小题。

一日的春光

冰心

(1)去年冬末,我给一位远方的朋友写信,曾说我要尽量地吞咽今年北平的春天。

(2)今年北平的春天来的特别地晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了。

(3)天下事都是如此——

(4) 去年冬天是特别地冷,也显得特别地长。每天夜里,灯下孤坐,听着扑窗怒号的朔风,小楼震动,觉得身上心里都没有一丝暖气。一冬来,一切的快乐、活泼、力量和生命,似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地安慰自己说:“等着罢,冬天来了,春天还能很远么?”

(5)然而这狂风、大雪,冬天的行列,排得意外地长,似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了,我的心顿然欢喜,说:“春天来了!”当天夜里,北风又卷起漫天匝地的黄沙,忿怒地扑着我的窗户,把我心中的春意又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了,那天的下午,又不住地下着不成雪的冷雨,黄昏时节,严冬的衣服,又披上了身。

(6)九十天看看过尽——我不信了春天!

(7)几位朋友说:“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中始终未曾得到春的消息,却也跟着大家去了。到了管家岭,扑面的风尘里,几百棵杏树枝头,一望已尽是残花败蕊;转到了大工,向阳的山谷之中,还有几株盛开的红杏,然而盛开中气力已尽,不是那满树浓红、花蕊相间的情态了。

(8) 我想,“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然,这坦然中是三分悼惜,七分憎嫌,总之,我不信了春天。

(9) 四月三十日的下午,有位朋友约我到挂甲屯吴家花园看海棠,“且喜天气晴明”——现在回想起来,那天是九十春光中唯一的春天——海棠花又是我所深爱的,就欣然地答应了。

(10) 东坡恨海棠无香,我却以为若是香得不妙,宁可无香。我的院里栽了几棵丁香和珍珠梅,夏天还有玉簪,秋天还有菊花,栽后都很后悔。因为这些花香,都使我头痛,不能折来养在屋里。所以有香的花中,我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰,无香的花中,海棠要算我最喜欢的了。

(11) 海棠是浅浅的红,红得“乐而不淫”,淡淡的白,白得“哀而不伤”,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中,像一个天真、健美、欢悦的少女,同是造物者最得意的作品。

(12) 斜阳里,我正对着那几树繁花坐下。

(13)春在眼前了!

(14) 这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵较大,高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天,淡淡的半圆的月,遥俯树梢。这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘的在繁枝上挤着开……

(15)看见过幼稚园放学没有?从小小的门里,挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命;这一大群跳着涌着的分散在极大的周围,在生的季候里做成了永远的春天!

(16)那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉。

(17) 一春来对于春的憎嫌,这时都消失了。喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情的一放!

(18)看得恰到好处,便辞谢了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天,又有友人来约同去,我却回绝了。今年到处寻春,总是太晚,我知道那时若去,已是“落红万点愁如海”,春来萧索如斯,大不必去惹那如海的愁绪。

(19) 虽然九十天中,只有一日的春光,而对于春天,似乎已得了酬报,不再怨恨憎嫌了。只是满意之余,还觉得有些遗憾,如同小孩子打架后相寻,大家忍不住回嗔作喜,却又不肯即时言归于好,只背着脸,低着头,撅着嘴说:“早知道你又来哄我找我,当初又何必把我在那里呢?”

1第⑴段“吞咽”一词的使用似乎有语病,如何理解?

2赏析第⒂段画线句的表达效果。

3作者深爱海棠的理由是。

4举例说明本文的语言特色。

5作者是怎样表现情感变化的?请作具体分析。

6下面对本文的分析,正确的两项是 :(      )

A.“一日的春光”极言春天之短,作者要表达的意思——这年季节很反常。

B.第③段“天下事都是如此——”是由此及彼而发的感慨,表明作者对现实不如意的怨恨情绪。

C.本文以情感为线索结构全篇,感情的变化使行文跌宕有致,富有韵味。

D.本文以第一人称的方式叙写了“我”寻春的一段经历,是篇叙事散文。

E.结尾处“冰”字用得传神,它不仅有“遭冷落”的意思,而且表明时间之长,并有古汉语中“活用”的味道。

F.品读全文,颇有“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的意味。

【答案】

1依照语法, “吞咽”和“春天”看似动宾搭配不当;但此处是“移用”的辞格,更能显示出作者的情感。“吞咽”在此处有享受、欣赏之类的意思。

2将幼稚园放学的情景与盛开的海棠花进行类比,表现“一日的春光”烂漫、娇艳,使人感受到春天的快乐、活泼、力量和生命。形象含蓄,耐人寻味。

3①“若是香得不妙,宁可无香” ;② 浅红淡白,绿叶掩映,色彩宜人(海棠虽然无香,但红得“乐而不淫” ,白得“哀而不伤”);③秾纤适中,充满生机。

4① 准确典雅。如“海棠是浅浅的红,红得‘乐而不淫’,淡淡的白,白得‘哀而不伤’,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中”;② 优美抒情。如“那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉”。③ 形象传神。如“抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了”“似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情的一放”

5作者用抑扬与跌宕的手法来表达情感的变化。先极写对春之期盼,曾屡屡自慰,又伴随为假象所惑的“欢喜” ,此处为扬;终因春天迟迟不来而产生怨嫌之情,此处是“抑” ;而后,偶得“一日春光”,获得了巨大的心灵满足而欣喜,此处为“扬”;继而又感到一丝“遗憾” ,“惜春”之情溢于言表,又一跌宕。

6CE

【解析】

1本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时,先抓典型的语病标志,比如两面词、判断词、并列动词;然后压缩句子,保留主干,看是否残缺、是否搭配。“吞咽”,宾语为“今年北平的春天”,看似动宾搭配不当。但此处是“移用”的辞格,应该是尽情地享受的意思,表达了“我”在寒冬中对春天强烈的期盼之情。

2本题主要考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题,应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法,写出了什么内容,表现了什么样的思想感情,有怎样的深刻含义,语言上有怎样的特点。抓住“这四棵树上,有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘的在繁枝上挤着开……”“那在海棠枝上卖力的春,使我当时有同样的感觉”“从小小的门里,挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量、生命”等分析,将幼稚园放学的情景与盛开的海棠花进行类比,写出了春天的活力与生机等。运用类比,形象生动表现“一日的春光”烂漫、娇艳。

3本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“作者深爱海棠的理由是”,立足文本内容,筛选信息概括。结合“我却以为若是香得不妙,宁可无香”“海棠是浅浅的红,红得‘乐而不淫’,淡淡的白,白得‘哀而不伤’,又有满树的绿叶掩映着,秾纤适中”“有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱烘烘的在繁枝上挤着开……”等分析概括即可。

4本题主要考查鉴赏作品语言,品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题,既涉及到文章的内容,又要拓展。探究本文的语言特色,结合文本内容分析。赏析语言特色可分三步走:概括内容、分析语言形式、用形容词表达。分析语言形式方面的具体特点,语言本身的特点。主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上。掌握语言特色的词语、通过比较、选择予以定性,积累常见的语言特色的词语。如平实质朴、含蓄隽永、豪放刚健、黯淡凄婉、清新自然、生动形象、幽默讽刺、富丽清新(清新、华丽)、淡雅肃静等。结合具体内容,通过比较,使抽象的语言特色词语与具体内容吻合一致。如文本中,作者反复说“我不信了春天”,苦苦等待春天,春天却迟迟不来;许多次春天刚一露面,就被寒风冷雨驱散;到处寻找春天,却发现春天早已远引。欲扬先抑,突出下文的“一日的春光”。语言形象传神。结合“喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情的一放”分析,语言典雅抒情等。

5本题主要考查文本内容理解与分析及分析作者的情感变化的能力。解答此类试题,需要纵观全文,筛选出表示作者情感的语句,然后分析归纳。结合“今年北平的春天来的特别地晚,而且在还不知春在哪里的时候,抬头忽见黄尘中绿叶成阴,柳絮乱飞,才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后,春还未曾露面,已悄悄地远引了”“我无聊地安慰自己说:‘等着罢,冬天来了,春天还能很远么?’”“有一天看见湖上冰软了,我的心顿然欢喜……有一天看见柳梢嫩黄了,那天的下午,又不住地下着不成雪的冷雨,黄昏时节,严冬的衣服,又披上了身”分析,先极写对春之期盼,曾屡屡自慰,又伴随为假象所惑的“欢喜”,此处为扬。结合“九十天看看过尽——我不信了春天”“归途中心里倒也坦然,这坦然中是三分悼惜,七分憎嫌”分析,此处是“抑”。结合“春在眼前了”“一春来对于春的憎嫌,这时都消失了。喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春,光艳的春——似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾,百就千拦,只为的是今日在此树枝头,快意恣情的一放”分析,偶得“一日春光”,获得了巨大的心灵满足而欣喜,此处为“扬”。结合“今年到处寻春,总是太晚,我知道那时若去,已是‘落红万点愁如海’,春来萧索如斯,大不必去惹那如海的愁绪”分析,“惜春”之情溢于言表。

6本题考查学生对散文综合赏析能力。此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下面对本文的分析,正确的两项”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。

A项,“作者要表达的意思——这年季节很反常”错误。主要想写春天来得太晚,让作者等待得太痛苦。

B项,“表明作者对现实不如意的怨恨情绪”错误。主要表达遗憾、坦然的感情,

D项,“叙事散文”错误。应该是抒情散文。

F项,“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”意思:我在人群中寻找她千百回,猛然一回头,不经意间却在灯火零落之处发现了她。写出一个孤高淡泊、超群拔俗、不同于金翠脂粉的女性形象,寄托着作者政治失意后不愿与世俗同流合污的孤高品格。本文是欲扬先抑;作者对“一日的春光”充满好感,却先写对春光的失望、憎嫌,突出了对一日的春光的强烈感受。两者不同。

故选CE

这道题综合性比较强,既涉及到了对文中字词句段的理解,也涉及到了对文章主旨的探究,还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是:(1)快速通读全篇,抓住中心句关键句理清全文结构。(2)认真品读重要段落,抓住关键段把握全文情感主旨。(3)吟咏精读主体段落,抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。(5)对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

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