(主持甲、主持乙):亲爱的老师，亲爱的同学们，早上好
(主持甲、主持乙):今天我们为大家播出，希望大家喜欢。
(主持甲):我们是独生子女，在家受到父母的照顾，我们的身心也有问题。今天我们来谈谈小学生的心理健康问题。首先，请听《小学生心理健康的标准》。
根据全球心理卫生协会提出的心理健康标准，结合小学生心理健康发展的特点，将小学生心理健康标准确定为六个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观性、社会适应性、行为习惯。
(1)智力发展水平:智力发展优秀的人不一定有健康的心理，但智力发展水平低的话，就没有心理健康。因此，心理健康的小学生，智力发展必须正常。相反，如果智力水平低，就不能说是心理健康。
(2)情绪稳定性:心理健康的小学生，一般情绪良好，乐观、乐观、明亮、满意等积极情绪状态占主导地位，但随着事物对象的变化可以发生合理的情绪变化。合理的.情绪变化是反应，喜事愉快，遇到不幸时产生悲伤的情绪。另外，根据根据情况适当控制自己的感情。
(3)学习适应性:心理健康的小学生喜欢上学，认为学习是快乐的事情，对轻松的学习内容感兴趣，对克服学习困难的学习效率高。
(4)自我认知的客观性:心理健康的小学生可以顺利地从以自我为中心向自我中心阶段转变，将自己与客观现实联系起来，主要从周围环境中寻找评价自己的参考点，对自己的认识表现出客观性。
(5)社会适应性:心理健康的小学生有独立生活的能力，自己的日常生活事务可以自己烹饪，适应不同环境下的社会生活，与同学、老师交往，使自己融入集体生活，自觉地用社会规范约束自己，使自己的行为符合社会要求
(6)行为习惯:心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，但过于敏感，不迟钝的他们不会因为大蒜皮的事而发脾气，很少有不可思议的行为，其行为符合他们的年龄特征。
(主持乙):与刚才的标准学生相比，可以自我检查。接下来进行心理小测试。请看问题
(主持甲):成为别人第一
在一次期末考试中，小博全班第一，小齐只有第七。老师多次表扬小博。如果你是小齐，你会怎么做？
(1)生气，不理小博。
(2)见人就说博先生的坏话。
(3)慷慨地走过去，握住博先生的手，真诚地祝贺他。
(4)虚心向他学习。
(5)如果他有困难，诚实地帮助他。
(1)(2)这两种做法不容忽视他，表明你心胸狭窄。说他坏话更不应该，这样损害了别人的利益。
选择(3)(4)(5)，这三种做法都很好，表明你有很大的领子。你进步更快，人气更好。
(主持乙):只有有良好的心情生活才能快乐，学习才能进步，如何保持良好的心情？今天我们给大家一些把戏
(1)对自己不要求太多。有些人决定自己的抱负太高，完全达不到，但在别人面前天在海里说话，被别人嘲笑后，有些人整天都很郁闷，工作要求完美，有些人往往因为小缺陷而自责。如果把自己的目标和要求定在自己的能力范围内，自然会让自己心情舒畅。
(2)对他人的期望不要太高。很多人把希望寄托在别人身上，如果对方不满足自己的要求，就会失望。其实每个人都有自己的优点和缺点。为什么别人需要满足自己的要求？
(3)引导自己的愤怒情绪。当你大发雷霆的时候，许多愚蠢的事情都会做，与其后悔，不如事先自制，平息愤怒。
(4)偶尔也要忍耐。心胸开阔，工作从大处看，只要大前提不受影响，小事就不必在意，减少自己的烦恼。
(5)暂时避免。遇到挫折时，暂时放下烦恼，做运动、看电影等喜欢的事情。
(6)找个人倾诉烦恼。把心里的烦恼告诉好朋友和老师的话，心情会变得舒服。
